| Titre : |
Croyances et performance sportive : processus sociocognitifs associés aux comportements sportifs |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Olivier Rascle, Directeur de publication ; Philippe Sarrazin (1963-....), Directeur de publication ; Olivier Rascle ; Philippe Sarrazin (1963-....) |
| Editeur : |
Paris : Éd. "Revue EPS" |
| Année de publication : |
DL 2005 |
| Importance : |
1 vol. (318 p.) |
| Format : |
24 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-86713-317-6 |
| Note générale : |
Bibliogr. p. 301-318 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Staps:Généralités
|
| Index. décimale : |
32-01 Généralités |
| Résumé : |
Qu'est-ce qui permet aux sportifs de réussir ? Le potentiel athlétique, la maîtrise des techniques et des tactiques constituent assurément des facteurs importants du succès. Est-ce néanmoins suffisant ? Il existe dans chaque discipline sportive de multiples exemples d'athlètes talentueux et prometteurs qui n'ont pourtant pas réussi à percer au plus haut niveau, perdant parfois tous leurs moyens lors d'événements importants ou s'effondrant après un échec. A l'inverse, d'autres sportifs, moins brillants peut-être, parviennent à tirer le meilleur d'eux-mêmes, à exceller face à l'adversité et à rebondir après un revers. Les auteurs analysent certains processus sociocognitifs (regroupés ici sous le terme générique de " croyances ") qui sous-tendent la réalisation d'une performance sportive croyances intra-individuelles (élaborées par les sportifs eux-mêmes), croyances interpersonnelles, intra et intergroupales (construites par l'environnement social dans lequel ils évoluent). Des perspectives pratiques sont également proposées en vue d'une intervention sur le terrain. Enfin, sont présentés différents outils validés en langue française, destinés à un large publie, pour mesurer ces croyances. Cet ouvrage s'adresse à tous ceux qui souhaitent mieux comprendre les liens psychologiques unissant les processus sociocognitifs et la performance sportive : sportifs en quête d'explications sur leurs capacités et leurs états psychologiques en compétition, entraîneurs soucieux d'expliquer les contre-performances de leurs athlètes afin de mieux y remédier, enseignants préoccupés par les conduites non adaptées de leurs élèves, étudiants en second et troisième cycle STAPS ou préparant les concours de recrutement.
Sommaire:
I/ CROYANCE INTRA INDIVIDUELLES ET PERFORMANCE SPORTIVE
1/ Les croyances sur soi: clarification conceptuelle, formation, conséquence et liens avec performance sportive
2/ Les croyances relatives à la nature de l'habileté sportive: conséquences sur les buts d'accomplissement, les stratégies cognitives, les affects et les comportements
3/ Style explicatifs et capacité à rebondir après des échecs sportifs
4/ Installation et conséquences de la résignation apprise dans les activités physiques et sportives
5/ Conséquences cognitives, affectives et comportementales des attributions causales en situation de succès et/ou d'échec sportif
6/ Des croyances biaisées pour se protéger ou se valoriser: les stratégies d'autcomplaisance
7/ Un exemple d’intervention sur les croyances: les programmes de réattribution
8/ que faut-il faire pour réussir et en suis-je capable? un modèle générale d'analyse de la confiance en soi dans le domaine des APS
II/ GROYANCE INTERPERSONNELLES, INTRA ET INTERGROUPALES ET PERFORMANCE SPORTIVE
9/ Les croyances interpersonnelles des autrui significatifs: quelles conséquences sur la motivation et les performances du pratiquants sportif?
10/ Le biais attributionnel acteur/observateur en contexte sportif
11/ Le groupe sportif: relation entre attributions causales, cohésion et efficacité collective
12/ Catégorisation sociale et attributions stéréotypiques: nous versus eux. à propos des discours des entraîneurs dans le jeu sportif collectif et de leurs effets
III/ OUTILS DE MESURE
13/ Mesurer le concept de soi physique: la version française du "physical self-description questionnaire" PSDQ
14/ Mesurer les croyances relatives à la nature de l'habileté sportive QCNHS
15/ Mesurer les styles attributionnels en contextesportif: l'échelle sportive de mesure du style explicatif ESMSE
16/ Mesurer le style explicatif par l'analyse de discours: l'analyse du contenu des explications spontanées ACES
17/ Mesurer les explications du succès et de l'échec sportif: l'échelle de mesure des attributions causales EMAC
18/ Le système de codage "leeds" des attributions causales spontanées SCLACS. |
Croyances et performance sportive : processus sociocognitifs associés aux comportements sportifs [texte imprimé] / Olivier Rascle, Directeur de publication ; Philippe Sarrazin (1963-....), Directeur de publication ; Olivier Rascle ; Philippe Sarrazin (1963-....) . - Paris : Éd. "Revue EPS", DL 2005 . - 1 vol. (318 p.) ; 24 cm. ISBN : 978-2-86713-317-6 Bibliogr. p. 301-318 Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
Staps:Généralités
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| Index. décimale : |
32-01 Généralités |
| Résumé : |
Qu'est-ce qui permet aux sportifs de réussir ? Le potentiel athlétique, la maîtrise des techniques et des tactiques constituent assurément des facteurs importants du succès. Est-ce néanmoins suffisant ? Il existe dans chaque discipline sportive de multiples exemples d'athlètes talentueux et prometteurs qui n'ont pourtant pas réussi à percer au plus haut niveau, perdant parfois tous leurs moyens lors d'événements importants ou s'effondrant après un échec. A l'inverse, d'autres sportifs, moins brillants peut-être, parviennent à tirer le meilleur d'eux-mêmes, à exceller face à l'adversité et à rebondir après un revers. Les auteurs analysent certains processus sociocognitifs (regroupés ici sous le terme générique de " croyances ") qui sous-tendent la réalisation d'une performance sportive croyances intra-individuelles (élaborées par les sportifs eux-mêmes), croyances interpersonnelles, intra et intergroupales (construites par l'environnement social dans lequel ils évoluent). Des perspectives pratiques sont également proposées en vue d'une intervention sur le terrain. Enfin, sont présentés différents outils validés en langue française, destinés à un large publie, pour mesurer ces croyances. Cet ouvrage s'adresse à tous ceux qui souhaitent mieux comprendre les liens psychologiques unissant les processus sociocognitifs et la performance sportive : sportifs en quête d'explications sur leurs capacités et leurs états psychologiques en compétition, entraîneurs soucieux d'expliquer les contre-performances de leurs athlètes afin de mieux y remédier, enseignants préoccupés par les conduites non adaptées de leurs élèves, étudiants en second et troisième cycle STAPS ou préparant les concours de recrutement.
Sommaire:
I/ CROYANCE INTRA INDIVIDUELLES ET PERFORMANCE SPORTIVE
1/ Les croyances sur soi: clarification conceptuelle, formation, conséquence et liens avec performance sportive
2/ Les croyances relatives à la nature de l'habileté sportive: conséquences sur les buts d'accomplissement, les stratégies cognitives, les affects et les comportements
3/ Style explicatifs et capacité à rebondir après des échecs sportifs
4/ Installation et conséquences de la résignation apprise dans les activités physiques et sportives
5/ Conséquences cognitives, affectives et comportementales des attributions causales en situation de succès et/ou d'échec sportif
6/ Des croyances biaisées pour se protéger ou se valoriser: les stratégies d'autcomplaisance
7/ Un exemple d’intervention sur les croyances: les programmes de réattribution
8/ que faut-il faire pour réussir et en suis-je capable? un modèle générale d'analyse de la confiance en soi dans le domaine des APS
II/ GROYANCE INTERPERSONNELLES, INTRA ET INTERGROUPALES ET PERFORMANCE SPORTIVE
9/ Les croyances interpersonnelles des autrui significatifs: quelles conséquences sur la motivation et les performances du pratiquants sportif?
10/ Le biais attributionnel acteur/observateur en contexte sportif
11/ Le groupe sportif: relation entre attributions causales, cohésion et efficacité collective
12/ Catégorisation sociale et attributions stéréotypiques: nous versus eux. à propos des discours des entraîneurs dans le jeu sportif collectif et de leurs effets
III/ OUTILS DE MESURE
13/ Mesurer le concept de soi physique: la version française du "physical self-description questionnaire" PSDQ
14/ Mesurer les croyances relatives à la nature de l'habileté sportive QCNHS
15/ Mesurer les styles attributionnels en contextesportif: l'échelle sportive de mesure du style explicatif ESMSE
16/ Mesurer le style explicatif par l'analyse de discours: l'analyse du contenu des explications spontanées ACES
17/ Mesurer les explications du succès et de l'échec sportif: l'échelle de mesure des attributions causales EMAC
18/ Le système de codage "leeds" des attributions causales spontanées SCLACS. |
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