| Titre : |
Les Emotions, sport de haut niveau : éducation physique |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Luc RIA, Auteur |
| Editeur : |
Edition revue EPS |
| Année de publication : |
2005 |
| Collection : |
pour l'action |
| Importance : |
123p. |
| Format : |
19cm. |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-86713-318-3 |
| Note générale : |
index. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Staps:Généralités
|
| Index. décimale : |
32-01 Généralités |
| Résumé : |
Davantage d'une "coloration de la pensée", les émotions constituant un processus adaptatif indispensable pour agir au quotidien. A partir des modèles scientifiques et des données de terrain en sport et en éducation physique, les auteurs interrogent les relations entre émotions, cognitions, affects et actions au sein de l'activité humaine
Sommaire:
Introduction
DES SAVOIRS
Chapitre 1. Les émotions comme ressort de l’action par Luc Ria, Michel Récopé
Les émotions comme contraintes externes de l’action - Les émotions comme fondement de l’action - États affectifs, émotions et sentiments - Communiquer ses émotions : le point de vue du sujet - Les émotions comme construction sociale - Des espaces et des objets émotionnels - Et si les émotions étaient des actions pour modifier notre rapport au monde ?
Chapitre 2. Les émotions aux commandes des cognitions par Armelle Nugier, Paula Niedenthal
Qu’est-ce que les émotions ? - Mesurer et induire des émotions - L’influence des émotions sur la cognition - Les fonctions des émotions
Chapitre 3. Les émotions à l’aube de la vie psychique : apports de la psychanalyse par Claudine Blanchard-Laville
Émotion ou affect ? - La trajectoire des émotions dans le développement psychique - Plaisir et souffrance dans les apprentissages scolaires - Les risques émotionnels pris par l’enseignant - Les stratégies inconscientes d’évitement des enseignants - Un groupe d’élaboration des pratiques
DES PRATIQUES
Chapitre 4. Le sport de haut niveau : que d’émotions ! par Germain Poizat
Faut-il être ému pour être performant ? - « Optimiser » les émotions par un suivi psychologique des athlètes - Tenir compte du contexte - Entraîner : un métier émotionnel - Des entraîneurs empathiques mais pas forcément sympathiques - Construire ses émotions entre supporters - Faire partager, faire communier - Fabriquer des émotions
Chapitre 5. Cultiver les émotions des élèves en EPS par Philippe Gagnaire, François Lavie
Un kaléidoscope d’émotions en EPS - L’essence émotionnelle des sports - Les paradoxes du plaisir en EPS - (R)éveiller le plaisir d’agir - Amplifier des sentiments d’insatisfaction - Vers une pédagogie des émotions en EPS
Chapitre 6. Les émotions au cœur de l’action des enseignants novices par Luc Ria
Une entrée dans le métier forte en émotions - Dilemmes et entre-deux identitaires à la source des émotions - La classe comme micromonde émotionnel- Les émotions comme guide de l’action - Mettre en scène ses émotions pour enseigner |
Les Emotions, sport de haut niveau : éducation physique [texte imprimé] / Luc RIA, Auteur . - Edition revue EPS, 2005 . - 123p. ; 19cm.. - ( pour l'action) . ISBN : 978-2-86713-318-3 index. Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
Staps:Généralités
|
| Index. décimale : |
32-01 Généralités |
| Résumé : |
Davantage d'une "coloration de la pensée", les émotions constituant un processus adaptatif indispensable pour agir au quotidien. A partir des modèles scientifiques et des données de terrain en sport et en éducation physique, les auteurs interrogent les relations entre émotions, cognitions, affects et actions au sein de l'activité humaine
Sommaire:
Introduction
DES SAVOIRS
Chapitre 1. Les émotions comme ressort de l’action par Luc Ria, Michel Récopé
Les émotions comme contraintes externes de l’action - Les émotions comme fondement de l’action - États affectifs, émotions et sentiments - Communiquer ses émotions : le point de vue du sujet - Les émotions comme construction sociale - Des espaces et des objets émotionnels - Et si les émotions étaient des actions pour modifier notre rapport au monde ?
Chapitre 2. Les émotions aux commandes des cognitions par Armelle Nugier, Paula Niedenthal
Qu’est-ce que les émotions ? - Mesurer et induire des émotions - L’influence des émotions sur la cognition - Les fonctions des émotions
Chapitre 3. Les émotions à l’aube de la vie psychique : apports de la psychanalyse par Claudine Blanchard-Laville
Émotion ou affect ? - La trajectoire des émotions dans le développement psychique - Plaisir et souffrance dans les apprentissages scolaires - Les risques émotionnels pris par l’enseignant - Les stratégies inconscientes d’évitement des enseignants - Un groupe d’élaboration des pratiques
DES PRATIQUES
Chapitre 4. Le sport de haut niveau : que d’émotions ! par Germain Poizat
Faut-il être ému pour être performant ? - « Optimiser » les émotions par un suivi psychologique des athlètes - Tenir compte du contexte - Entraîner : un métier émotionnel - Des entraîneurs empathiques mais pas forcément sympathiques - Construire ses émotions entre supporters - Faire partager, faire communier - Fabriquer des émotions
Chapitre 5. Cultiver les émotions des élèves en EPS par Philippe Gagnaire, François Lavie
Un kaléidoscope d’émotions en EPS - L’essence émotionnelle des sports - Les paradoxes du plaisir en EPS - (R)éveiller le plaisir d’agir - Amplifier des sentiments d’insatisfaction - Vers une pédagogie des émotions en EPS
Chapitre 6. Les émotions au cœur de l’action des enseignants novices par Luc Ria
Une entrée dans le métier forte en émotions - Dilemmes et entre-deux identitaires à la source des émotions - La classe comme micromonde émotionnel- Les émotions comme guide de l’action - Mettre en scène ses émotions pour enseigner |
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