Enseigner l'éducation physique au secondaire / Jacques FLORENCE / Bruxelles : De Boeck (2006)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Faire une suggestion d'achat Titre : Enseigner l'éducation physique au secondaire : Motiver,aider à apprendre, vivre une relation éducative. Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques FLORENCE, Auteur ; Jean BRUNELLE, Auteur ; Ghislain CARLIER, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2006 Collection : science et pratiques du sport Importance : 169p. Format : 25cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7445-0038-1 Langues : Français (fre) Catégories : Staps:Généralités Index. décimale : 32-01 Généralités Résumé : Au moment où l'école est en crise, cet ouvrage vient à son heure. Il s'adresse aux enseignants et futurs enseignants du secondaire ainsi qu'aux formateurs d'enseignants et aux chercheurs concernés par le domaine de l'intervention en éducation physique. Dans une perspective résolument pragmatique, les auteurs tentent de répondre aux questions que se posent les enseignants à la recherche de leur identité face à la complexité de leur métier et des exigences de l'environnement scolaire. Dans une société hypermédiatisée, où dominent la technicité, la compétition à outrance, la violence, l'insécurité, la conformité aux modèles, le stress... comment, tout en tenant compte des besoins fondamentaux des élèves, éveiller des motivations à apprendre pour des contenus vraiment spécifiques à l'éducation physique scolaire ? Comment, dans les groupes-classes hétérogènes, choisir, organiser et animer les activités pour que chaque élève soit reconnu "bon" quelque part et ait envie de continuer à pratiquer après et en dehors des cours d'éducation physique ? Comment aborder l'inévitable confrontation des générations et des attentes, les questions d'indiscipline, les évitements, les refus ? Comment accéder à une gestion positive de la classe, en assurant des contrats et des ententes, afin de pouvoir vivre une relation éducative enrichissante tant pour les élèves que pour l'enseignant lui-même ? Comment, en construisant sa pédagogie, construire son métier d'enseignement ? Sommaire: POUR UNE ECOLOGIE DE L'INTERVENTION ÉDUCATIVE Vers la professionnalisation du métier d'enseignant Comment accéder à une intervention éducative ? VIVRE UNE INTERVENTION ÉDUCATIVE DANS L'OPTIQUE D'UNE PÉDAGOGIE DES MOTIVATIONS Double spécificité de l'enseignement en éducation physique scolaire Les finalités éducatives personnelles La diversité des apprentissages La diversité des motivations TACHES ET DIFFÉRENCIATION DE L'INTERVENTION ÉDUCATIVE DANS LA SÉANCE D’ÉDUCATION PHYSIQUE Le choix des tâches La présentation de la tâche et les premières réactions à l'activité des élèves Approche évolutive et différenciée des tâches VIVRE UNE INTERVENTION ÉDUCATIVE PAR LA GESTION DE LA CLASSE La gestion de la classe Les incidents disciplinaires Des stratégies pour aborder les inconduites. Enseigner l'éducation physique au secondaire : Motiver,aider à apprendre, vivre une relation éducative. [texte imprimé] / Jacques FLORENCE, Auteur ; Jean BRUNELLE, Auteur ; Ghislain CARLIER, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2006 . - 169p. ; 25cm.. - (science et pratiques du sport) . ISBN : 978-2-7445-0038-1 Langues : Français (fre) Catégories : Staps:Généralités Index. décimale : 32-01 Généralités Résumé : Au moment où l'école est en crise, cet ouvrage vient à son heure. Il s'adresse aux enseignants et futurs enseignants du secondaire ainsi qu'aux formateurs d'enseignants et aux chercheurs concernés par le domaine de l'intervention en éducation physique. Dans une perspective résolument pragmatique, les auteurs tentent de répondre aux questions que se posent les enseignants à la recherche de leur identité face à la complexité de leur métier et des exigences de l'environnement scolaire. Dans une société hypermédiatisée, où dominent la technicité, la compétition à outrance, la violence, l'insécurité, la conformité aux modèles, le stress... comment, tout en tenant compte des besoins fondamentaux des élèves, éveiller des motivations à apprendre pour des contenus vraiment spécifiques à l'éducation physique scolaire ? Comment, dans les groupes-classes hétérogènes, choisir, organiser et animer les activités pour que chaque élève soit reconnu "bon" quelque part et ait envie de continuer à pratiquer après et en dehors des cours d'éducation physique ? Comment aborder l'inévitable confrontation des générations et des attentes, les questions d'indiscipline, les évitements, les refus ? Comment accéder à une gestion positive de la classe, en assurant des contrats et des ententes, afin de pouvoir vivre une relation éducative enrichissante tant pour les élèves que pour l'enseignant lui-même ? Comment, en construisant sa pédagogie, construire son métier d'enseignement ? Sommaire: POUR UNE ECOLOGIE DE L'INTERVENTION ÉDUCATIVE Vers la professionnalisation du métier d'enseignant Comment accéder à une intervention éducative ? VIVRE UNE INTERVENTION ÉDUCATIVE DANS L'OPTIQUE D'UNE PÉDAGOGIE DES MOTIVATIONS Double spécificité de l'enseignement en éducation physique scolaire Les finalités éducatives personnelles La diversité des apprentissages La diversité des motivations TACHES ET DIFFÉRENCIATION DE L'INTERVENTION ÉDUCATIVE DANS LA SÉANCE D’ÉDUCATION PHYSIQUE Le choix des tâches La présentation de la tâche et les premières réactions à l'activité des élèves Approche évolutive et différenciée des tâches VIVRE UNE INTERVENTION ÉDUCATIVE PAR LA GESTION DE LA CLASSE La gestion de la classe Les incidents disciplinaires Des stratégies pour aborder les inconduites.

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Code-barres	type de document	numéro d'inventaire	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
00001000553964	32-01-296	Livre	Magazin	Documentaires	Disponible		166340
00001000553956	32-01-296	Livre	Salle 1	Documentaires	Exclu du prêt		166339

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