| Titre : |
Des Concours vers les pratiques enseignantes : Inclus:10 cadres méthodologiques, Oral 1 du CAPEPS, Leçon d'agrégation. |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Cyrille GAUDIN, Auteur ; Audrey MAS, Auteur |
| Editeur : |
Edition revue EP.S |
| Année de publication : |
2007 |
| Collection : |
DOSSIER EP.S num. n°75 |
| Importance : |
133P. |
| Format : |
30cm. |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-86713-350-3 |
| Note générale : |
Formation initiale-Formation continue. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Staps:Généralités
|
| Index. décimale : |
32-01 Généralités |
| Résumé : |
Voici un livre original et ambitieux qui fait le lien entre la formation au métier de professeur d'EPS et la situation d'enseignement. L'humain - comme matière vivante et non comme objet d'étude - s'inscrit au coeur de cette plongée dans l'EPS d'aujourd'hui. Des cadres méthodologiques (oral 1 du CAPEPS et leçon d'agrégation), construits et commentés par des lauréats ayant obtenu d'excellentes notes à ces épreuves, permettront de mieux saisir ce que le jury attend d'un futur enseignant. Dans une perspective plus large, les lauréats partagent leurs réflexions sur l'intérêt et les limites de ces cadres sur le terrain et alimentent le débat sur la professionnalisation des savoirs. Des témoignages d'enseignants issus d'horizons divers ont été rassemblés sur l'articulation des différents projets (cycle, classe, EPS, établissement) dans leurs leçons. Leurs propos débordent largement ces aspects lorsqu'ils évoquent leurs pratiques et leurs ressentis : le contexte dans lequel ils enseignent, les situations mises en place, ce qui marche et ce qui ne marche pas, la relation aux élèves, l'évaluation, les programmes... Une enquête prolonge ces témoignages en questionnant les professeurs d'EPS sur des thématiques aussi diverses que leur meilleur souvenir en EPS ou leur conception de la discipline. Des pistes de formation sont ensuite explorées à partir des constats effectués par les lauréats et les enseignants. Comment appréhender l'interaction avec les élèves ? Comment utiliser les émotions comme dynamique d'apprentissage ? Comment faire évoluer ses pratiques au bénéfice des élèves ? L'enseignement est ici abordé comme une activité d'adaptation et de communication. L'association sportive, et la place à lui attribuer au sein de la formation, complète cette réflexion sur le cursus STAPS. Etudiants, professeurs, formateurs : trois regards complémentaires pour mieux comprendre ce qui se joue en EPS !
Sommaire:
LE PROFESSEUR EN FORMATION
Projet de classe et projet de cycle au CAPEPS
la leçon à l'agrégation
L'entretien
Un autre regard
LE PROFESSEUR EN ACTION
Echos du terrain: témoignages
Echos du terrain: enquête
DES PROPOSITIONS POUR L'ACTION
Ce qu'il faut retenir
Des pistes de formation. |
Des Concours vers les pratiques enseignantes : Inclus:10 cadres méthodologiques, Oral 1 du CAPEPS, Leçon d'agrégation. [texte imprimé] / Cyrille GAUDIN, Auteur ; Audrey MAS, Auteur . - Edition revue EP.S, 2007 . - 133P. ; 30cm.. - ( DOSSIER EP.S; n°75) . ISBN : 978-2-86713-350-3 Formation initiale-Formation continue. Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
Staps:Généralités
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| Index. décimale : |
32-01 Généralités |
| Résumé : |
Voici un livre original et ambitieux qui fait le lien entre la formation au métier de professeur d'EPS et la situation d'enseignement. L'humain - comme matière vivante et non comme objet d'étude - s'inscrit au coeur de cette plongée dans l'EPS d'aujourd'hui. Des cadres méthodologiques (oral 1 du CAPEPS et leçon d'agrégation), construits et commentés par des lauréats ayant obtenu d'excellentes notes à ces épreuves, permettront de mieux saisir ce que le jury attend d'un futur enseignant. Dans une perspective plus large, les lauréats partagent leurs réflexions sur l'intérêt et les limites de ces cadres sur le terrain et alimentent le débat sur la professionnalisation des savoirs. Des témoignages d'enseignants issus d'horizons divers ont été rassemblés sur l'articulation des différents projets (cycle, classe, EPS, établissement) dans leurs leçons. Leurs propos débordent largement ces aspects lorsqu'ils évoquent leurs pratiques et leurs ressentis : le contexte dans lequel ils enseignent, les situations mises en place, ce qui marche et ce qui ne marche pas, la relation aux élèves, l'évaluation, les programmes... Une enquête prolonge ces témoignages en questionnant les professeurs d'EPS sur des thématiques aussi diverses que leur meilleur souvenir en EPS ou leur conception de la discipline. Des pistes de formation sont ensuite explorées à partir des constats effectués par les lauréats et les enseignants. Comment appréhender l'interaction avec les élèves ? Comment utiliser les émotions comme dynamique d'apprentissage ? Comment faire évoluer ses pratiques au bénéfice des élèves ? L'enseignement est ici abordé comme une activité d'adaptation et de communication. L'association sportive, et la place à lui attribuer au sein de la formation, complète cette réflexion sur le cursus STAPS. Etudiants, professeurs, formateurs : trois regards complémentaires pour mieux comprendre ce qui se joue en EPS !
Sommaire:
LE PROFESSEUR EN FORMATION
Projet de classe et projet de cycle au CAPEPS
la leçon à l'agrégation
L'entretien
Un autre regard
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Echos du terrain: témoignages
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