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Collection DOSSIER EP.S
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Faire une suggestion Affiner la recherche6 Repères pour enseigner l'EPS, transformer les élèves, exploiter les caractéristiques des APSA, observer les élèves et interpréter leurs conduites, organiser les contextes des apprentissages, gérer les temps des apprentissages-, inscrire son action pédagogique dans les projets. / Jérôme GUERIN / Edition revue EPS (2007)
Titre : 6 Repères pour enseigner l'EPS, transformer les élèves, exploiter les caractéristiques des APSA, observer les élèves et interpréter leurs conduites, organiser les contextes des apprentissages, gérer les temps des apprentissages-, inscrire son action pédagogique dans les projets. : préparation CAPEPS - agrégation Type de document : texte imprimé Auteurs : Jérôme GUERIN, Auteur ; Jacky PEOC'H, Auteur Editeur : Edition revue EPS Année de publication : 2007 Collection : DOSSIER EP.S num. n°70 Importance : 207p. Format : 30cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-338-1 Langues : Français (fre) Catégories : Staps:Généralités Index. décimale : 32-01 Généralités Résumé : L'ambition de cet ouvrage est de transmettre des connaissances plurielles, des éléments de réflexion et des outils pour aider les candidats à bâtir une démarche d'enseignement singulière, cohérente et conforme aux attentes des concours. Six repères sont proposés pour organiser cette démarche : transformer les élèves ; exploiter les caractéristiques des APSA ; observer les élèves et interpréter leurs conduites ; organiser les contextes des apprentissages ; gérer les temps des apprentissages ; inscrire son action pédagogique dans les projets. Ces repères sont complétés par une approche heuristique des thématiques éducatives les plus courantes. Des propositions concrètes en vue de construire une argumentation convaincante face au jury sont ensuite avancées. Enfin, un dernier chapitre est consacré aux notions-clés et à leurs fonctions sémantiques dans le champ de l'EPS. Plus que de préparer les étudiants aux concours d'enseignement en EPS, il s'agit de les aider à élaborer une culture professionnelle dans laquelle la perspective humaniste revêt une dimension primordiale.
Sommaire:
Transformer les élèves
Exploiter les caractéristiques des APSA
Observer les élèves et interpréter leurs conduites
Organiser les contextes des apprentissages
Gérer le temps des apprentissages
Inscrire son action pédagogique dans les projets
Les problématiques éducatives
Communiquer à l'oral professionnel et après
Variations sur quelques notions usitées en EPS6 Repères pour enseigner l'EPS, transformer les élèves, exploiter les caractéristiques des APSA, observer les élèves et interpréter leurs conduites, organiser les contextes des apprentissages, gérer les temps des apprentissages-, inscrire son action pédagogique dans les projets. : préparation CAPEPS - agrégation [texte imprimé] / Jérôme GUERIN, Auteur ; Jacky PEOC'H, Auteur . - Edition revue EPS, 2007 . - 207p. ; 30cm.. - (DOSSIER EP.S; n°70) .
ISBN : 978-2-86713-338-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Staps:Généralités Index. décimale : 32-01 Généralités Résumé : L'ambition de cet ouvrage est de transmettre des connaissances plurielles, des éléments de réflexion et des outils pour aider les candidats à bâtir une démarche d'enseignement singulière, cohérente et conforme aux attentes des concours. Six repères sont proposés pour organiser cette démarche : transformer les élèves ; exploiter les caractéristiques des APSA ; observer les élèves et interpréter leurs conduites ; organiser les contextes des apprentissages ; gérer les temps des apprentissages ; inscrire son action pédagogique dans les projets. Ces repères sont complétés par une approche heuristique des thématiques éducatives les plus courantes. Des propositions concrètes en vue de construire une argumentation convaincante face au jury sont ensuite avancées. Enfin, un dernier chapitre est consacré aux notions-clés et à leurs fonctions sémantiques dans le champ de l'EPS. Plus que de préparer les étudiants aux concours d'enseignement en EPS, il s'agit de les aider à élaborer une culture professionnelle dans laquelle la perspective humaniste revêt une dimension primordiale.
Sommaire:
Transformer les élèves
Exploiter les caractéristiques des APSA
Observer les élèves et interpréter leurs conduites
Organiser les contextes des apprentissages
Gérer le temps des apprentissages
Inscrire son action pédagogique dans les projets
Les problématiques éducatives
Communiquer à l'oral professionnel et après
Variations sur quelques notions usitées en EPSRéservation
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Code-barres type de document numéro d'inventaire Cote Support Localisation Section Disponibilité 00001000568293 32-01-383 Livre Magazin Documentaires Disponible 179616 00001000568285 32-01-383 Livre Magazin Documentaires Disponible 179617 00001000568277 32-01-383 Livre Magazin Documentaires Disponible 179615 00001001042066 32-01-383 Livre Salle 1 Documentaires Exclu du prêt 179618
Titre : Activités physiques adaptées aux personnes déficientes intellectuelles : Du projet institutionnel au pogramme personnalisé. Type de document : texte imprimé Auteurs : François BRUNET, Auteur ; Dominique MAUTUIT, Auteur Editeur : Edition revue EPS Année de publication : 2003 Collection : DOSSIER EP.S num. N°60 Importance : 190P. Format : 30cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-256-8 Langues : Français (fre) Catégories : Staps:Généralités Index. décimale : 32-01 Généralités Résumé : Les programmes d'activités physiques adaptées proposés dans cet ouvrage ont été conçus en réponse aux besoins et désirs de personnes déficientes intellectuelles. Ils peuvent être facilement mis en place dans tes institutions qu'elles fréquentent (IME, CAT, MAS, FDT, Foyer de vie et CHS) et animés par des spécialistes ou des éducateurs qui voudront s'y investir. Les méthodologies proposées et les protocoles d'évaluation s'inscrivent dans l'esprit des dernières lois rénovant l'action sociale et médico-sociale. Les séances pédagogiques organisées sous forme de parcours aménagés, " parcours sentier ", " marche santé " et " aquagym " ne nécessitent pas d'investissement coûteux et permettent une évaluation quantifiée des progrès. Les aménagements proposés, le jeu des variables (en fonction des distances, du matériel, de l'espace, de L'intensité, etc.), l'aspect Ludique et auto-adaptatif doivent permettre à chacun, y compris aux plus démunis, de trouver des possibilités de progrès et d'affirmation de soi. Les progrès accomplis devrait permettre des réinvestissements dans toutes Les activités de la vie quotidienne, travail ou loisirs, le maintien durable de l'autonomie, de la santé, du lien social, et s'inscrire dans un processus d'intégration sociale. Au-delà de la recherche de compétences nouvelles, c'est bien l'amélioration de la qualité de la vie qui constitue, à court et à long terme, l'objectif principal des programmes présentés par les auteurs.
Sommaire:
La condition physique des personnes déficientes intellectuelles
Les programmes d'activités physiques adaptées
Tests et protocoles d'évaluation des personnes déficientes intellectuelles.Activités physiques adaptées aux personnes déficientes intellectuelles : Du projet institutionnel au pogramme personnalisé. [texte imprimé] / François BRUNET, Auteur ; Dominique MAUTUIT, Auteur . - Edition revue EPS, 2003 . - 190P. ; 30cm.. - (DOSSIER EP.S; N°60) .
ISBN : 978-2-86713-256-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Staps:Généralités Index. décimale : 32-01 Généralités Résumé : Les programmes d'activités physiques adaptées proposés dans cet ouvrage ont été conçus en réponse aux besoins et désirs de personnes déficientes intellectuelles. Ils peuvent être facilement mis en place dans tes institutions qu'elles fréquentent (IME, CAT, MAS, FDT, Foyer de vie et CHS) et animés par des spécialistes ou des éducateurs qui voudront s'y investir. Les méthodologies proposées et les protocoles d'évaluation s'inscrivent dans l'esprit des dernières lois rénovant l'action sociale et médico-sociale. Les séances pédagogiques organisées sous forme de parcours aménagés, " parcours sentier ", " marche santé " et " aquagym " ne nécessitent pas d'investissement coûteux et permettent une évaluation quantifiée des progrès. Les aménagements proposés, le jeu des variables (en fonction des distances, du matériel, de l'espace, de L'intensité, etc.), l'aspect Ludique et auto-adaptatif doivent permettre à chacun, y compris aux plus démunis, de trouver des possibilités de progrès et d'affirmation de soi. Les progrès accomplis devrait permettre des réinvestissements dans toutes Les activités de la vie quotidienne, travail ou loisirs, le maintien durable de l'autonomie, de la santé, du lien social, et s'inscrire dans un processus d'intégration sociale. Au-delà de la recherche de compétences nouvelles, c'est bien l'amélioration de la qualité de la vie qui constitue, à court et à long terme, l'objectif principal des programmes présentés par les auteurs.
Sommaire:
La condition physique des personnes déficientes intellectuelles
Les programmes d'activités physiques adaptées
Tests et protocoles d'évaluation des personnes déficientes intellectuelles.Réservation
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Code-barres type de document numéro d'inventaire Cote Support Localisation Section Disponibilité 00001000914323 32-01 -125 Livre Magazin Documentaires Disponible 125740 00001000914315 32-01-125 Livre Magazin Documentaires Disponible 155737 00001000914331 32-01-125 Livre Magazin Documentaires Disponible 155736 00001000045508 32-01-125 Livre Magazin Documentaires Disponible 125096 00001000045490 32-01-125 Livre Magazin Documentaires Disponible 125097 00001000882207 32-01-125 Livre Magazin Documentaires Disponible 125038 00001000914307 32-01-125 Livre Magazin Documentaires Disponible 155738 00001000045474 32-01-125 Livre Magazin Documentaires Disponible 125094 00001000045482 32-01-125 Livre Magazin Documentaires Disponible 125098 00001000045516 32-01-125 Livre Magazin Documentaires Disponible 125095 00001000882181 32-01-125 Livre Magazin Documentaires Disponible 122040 00001000914299 32-01-125 Livre Magazin Documentaires Disponible 155739 00001000882199 32-01-125 Livre Magazin Documentaires Disponible 122039 00001000882215 32-01-125 Livre Salle 1 Documentaires Exclu du prêt 122037
Titre : L'Enseignement de l'éducation physique et sportive à l'école primaire (1789-1990):un parcours difficile. : formation initiale-formation continue. Type de document : texte imprimé Auteurs : Edouard SOLAL, Auteur Editeur : Edition revue EPS Année de publication : 1999 Collection : DOSSIER EP.S num. N°45 Importance : 355P. Format : 30cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-190-5 Langues : Français (fre) Catégories : Staps:Généralités Index. décimale : 32-01 Généralités Résumé : Cet ouvrage suit le parcours difficile de l'enseignement de l'EPS à l'école primaire en France, de 1789 à 1990.
Traitant de l'enseignement de la gym, de la natation, des sports collectifs, du sport civil et scolaire, du sport militaire... cet ouvrage est devenu au fil des années une référence incontournable, "une somme historique qui fait date aussi bien par son ampleur et la diversités des sources traitées que par ses engagements joints à une prudence critique de bon aloi" (Claude Lelièvre).
Sommaire:
Introduction
A la veille de la révolution de 1789
A la veille de la révolution de 1789, les conceptions en éducation physique scolaire dans l'éducation générale de l'enfant
Le temps des assemblées révolutionnaire (1789-1799) et le temps du consulat et de l'empire (1799-1815)
Le temps de la restauration (1815-1830)
Le temps de la monarchie de juillet et de la seconde république (1830-1852)
Le temps du second empire (1852-1870)
Le temps de la république des monarchistes (1870-1879)
Le temps de la troisième république de jules Ferry et de l'après j. Ferry (1879-1890)
Le temps des années d'avant-guerre (1890-1914)
Le temps de l'entre-deux-guerres jusqu'au gouvernement léon Blum (1918-1936)
Le temps du front populaire, de jean Zay et de léo Lagrange (1936-1939)
Le temps du gouvernement de vichy (1940-1944)
Le temps de la quatrième république (1944-1958)
Le temps des débuts de la cinquième république jusqu'à l'instauration du tiers temps pédagogique (1958-1969)
De 1969 à l'arrivée de françois Mitterrand (1969-1981)
Les dix premières années du temps de f. Mitterrand (1981-1990).L'Enseignement de l'éducation physique et sportive à l'école primaire (1789-1990):un parcours difficile. : formation initiale-formation continue. [texte imprimé] / Edouard SOLAL, Auteur . - Edition revue EPS, 1999 . - 355P. ; 30cm.. - (DOSSIER EP.S; N°45) .
ISBN : 978-2-86713-190-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Staps:Généralités Index. décimale : 32-01 Généralités Résumé : Cet ouvrage suit le parcours difficile de l'enseignement de l'EPS à l'école primaire en France, de 1789 à 1990.
Traitant de l'enseignement de la gym, de la natation, des sports collectifs, du sport civil et scolaire, du sport militaire... cet ouvrage est devenu au fil des années une référence incontournable, "une somme historique qui fait date aussi bien par son ampleur et la diversités des sources traitées que par ses engagements joints à une prudence critique de bon aloi" (Claude Lelièvre).
Sommaire:
Introduction
A la veille de la révolution de 1789
A la veille de la révolution de 1789, les conceptions en éducation physique scolaire dans l'éducation générale de l'enfant
Le temps des assemblées révolutionnaire (1789-1799) et le temps du consulat et de l'empire (1799-1815)
Le temps de la restauration (1815-1830)
Le temps de la monarchie de juillet et de la seconde république (1830-1852)
Le temps du second empire (1852-1870)
Le temps de la république des monarchistes (1870-1879)
Le temps de la troisième république de jules Ferry et de l'après j. Ferry (1879-1890)
Le temps des années d'avant-guerre (1890-1914)
Le temps de l'entre-deux-guerres jusqu'au gouvernement léon Blum (1918-1936)
Le temps du front populaire, de jean Zay et de léo Lagrange (1936-1939)
Le temps du gouvernement de vichy (1940-1944)
Le temps de la quatrième république (1944-1958)
Le temps des débuts de la cinquième république jusqu'à l'instauration du tiers temps pédagogique (1958-1969)
De 1969 à l'arrivée de françois Mitterrand (1969-1981)
Les dix premières années du temps de f. Mitterrand (1981-1990).Réservation
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Code-barres type de document numéro d'inventaire Cote Support Localisation Section Disponibilité 00001000882744 32-01-119 Livre Magazin Documentaires Disponible 122204 00001000882777 32-01-119 Livre Magazin Documentaires Disponible 122207 00001000882769 32-01-120 Livre Magazin Documentaires Disponible 122206 00001000882751 32-01-119 Livre Salle 1 Documentaires Exclu du prêt 122205
Titre : Enseigner l'EPS, entre le dire et le faire. : formation initiale-formation continue. Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean BREHON, Auteur ; Nathalie NIEDZWIALOWSKA, Auteur Editeur : Editions .Revue EP.S Année de publication : 2008 Collection : DOSSIER EP.S num. N°77 Importance : 96p. Format : 30cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-366-4 Langues : Français (fre) Catégories : Staps:Généralités Index. décimale : 32-01 Généralités Résumé : Il existe des décalages entre les discours institutionnels qui gouvernent l'éducation physique et sportive et les réalités de son enseignement. Cette tension entre programmes et pratiques pédagogiques constitue un lieu commun, paradoxalement peu interrogé. Cet ouvrage réunit plusieurs contributions utiles pour lever le voile sur ces écarts : il s'agit d'en identifier la nature et les causes, de les mesurer à des niveaux d'échelle différents, d'envisager de nouvelles voies. Les problématiques professionnelles interrogées (programmation des activités, évaluation, mixité, intégration des élèves en situation de handicap...) font de cette publication un outil précieux pour les enseignants qui font l'EPS au quotidien, mais également pour celles et ceux qui préparent le CAPEPS ou l'agrégation d'EPS.
Sommaire:
Réformes nationales, priorités locales et pratiques pédagogiques
Identités et pratiques professionnelles
La réussite de tous les élèves à l'épreuve des faits.Enseigner l'EPS, entre le dire et le faire. : formation initiale-formation continue. [texte imprimé] / Jean BREHON, Auteur ; Nathalie NIEDZWIALOWSKA, Auteur . - Edition revue EPS, 2008 . - 96p. ; 30cm.. - (DOSSIER EP.S; N°77) .
ISBN : 978-2-86713-366-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Staps:Généralités Index. décimale : 32-01 Généralités Résumé : Il existe des décalages entre les discours institutionnels qui gouvernent l'éducation physique et sportive et les réalités de son enseignement. Cette tension entre programmes et pratiques pédagogiques constitue un lieu commun, paradoxalement peu interrogé. Cet ouvrage réunit plusieurs contributions utiles pour lever le voile sur ces écarts : il s'agit d'en identifier la nature et les causes, de les mesurer à des niveaux d'échelle différents, d'envisager de nouvelles voies. Les problématiques professionnelles interrogées (programmation des activités, évaluation, mixité, intégration des élèves en situation de handicap...) font de cette publication un outil précieux pour les enseignants qui font l'EPS au quotidien, mais également pour celles et ceux qui préparent le CAPEPS ou l'agrégation d'EPS.
Sommaire:
Réformes nationales, priorités locales et pratiques pédagogiques
Identités et pratiques professionnelles
La réussite de tous les élèves à l'épreuve des faits.Réservation
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Code-barres type de document numéro d'inventaire Cote Support Localisation Section Disponibilité 00001000569556 32-01-420 Livre Magazin Documentaires Disponible 179626 00001000569549 32-01-420 Livre Magazin Documentaires Disponible 179627 00001000467819 32-01-420 Livre Magazin Documentaires Disponible 179628 00001001063005 32-01-420 Livre Salle 1 Documentaires Exclu du prêt 179625
Titre : L'Institutionalisation des APS en France (1815-1914) : formation initiale-formation continue. Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe NEAUMET, Auteur Editeur : Edition revue EPS Année de publication : 2000 Collection : DOSSIER EP.S num. n°49 Importance : 99p. Format : 30cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-205-6 Langues : Français (fre) Catégories : Staps:Généralités Index. décimale : 32-01 Généralités Résumé : L'auteur a su trouver, dans le nouvel intitulé du programme d'agrégation "Activités physiques et sportives et civilisation" l'occasion de rappeler les étapes de leur progressive institutionnalisation depuis le XIXe siècle. En effet, les étudiants, première population concernée par cet écrit, découvriront, dans cet ouvrage, au travers de textes législatifs et réglementaires, l'évolution politique, scientifique et culturelle dans laquelle les APS ont trouvé leur place au sein des institutions françaises entre 1815 et 1914.
Sommaire:
Introduction
Vers le triomphe de l'idée républicaine
La IIIe république et la scolarisation de l'éducation physique
Influences, apports et évolution du mouvement sportif
Annexes: contexte scientifique et mouvement des idées.L'Institutionalisation des APS en France (1815-1914) : formation initiale-formation continue. [texte imprimé] / Philippe NEAUMET, Auteur . - Edition revue EPS, 2000 . - 99p. ; 30cm.. - (DOSSIER EP.S; n°49) .
ISBN : 978-2-86713-205-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Staps:Généralités Index. décimale : 32-01 Généralités Résumé : L'auteur a su trouver, dans le nouvel intitulé du programme d'agrégation "Activités physiques et sportives et civilisation" l'occasion de rappeler les étapes de leur progressive institutionnalisation depuis le XIXe siècle. En effet, les étudiants, première population concernée par cet écrit, découvriront, dans cet ouvrage, au travers de textes législatifs et réglementaires, l'évolution politique, scientifique et culturelle dans laquelle les APS ont trouvé leur place au sein des institutions françaises entre 1815 et 1914.
Sommaire:
Introduction
Vers le triomphe de l'idée républicaine
La IIIe république et la scolarisation de l'éducation physique
Influences, apports et évolution du mouvement sportif
Annexes: contexte scientifique et mouvement des idées.Réservation
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Code-barres type de document numéro d'inventaire Cote Support Localisation Section Disponibilité 00001000568616 32-01-395 Livre Magazin Documentaires Disponible 179573 00001000568731 32-01-395 Livre Magazin Documentaires Disponible 179572 àààà&ààà(-_è\'ç 32-01-395 Livre Magazin Documentaires Disponible 179571 00001001042082 32-01-395 Livre Salle 1 Documentaires Exclu du prêt 179570 Permalink
